Что такое адаптивная физкультура?
Адаптивная физическая культура – направление физической реабилитации, которое включает в себя методы и приемы целого спектра наук: медицины, психологии, педагогики, дефектологии и физической культуры.

Каких эффектов можно добиться?
Занятия АФК позволяют достичь положительных сдвигов не только в функции опорно-двигательной системы, но и других функций и систем организма:
- обменных процессов
- сердечно-сосудистой системы
- функции дыхания
- иммунной системы
- центральной нервной системы (особенно – ее двигательных зон).

Как проходят занятия?
В реабилитационном центре «Первый шаг» процедура АФК проводится в виде индивидуальных занятий с инструктором продолжительностью 30-40 мин. В центре имеется специальный зал, оборудованный всем необходимым. Занятия представляют собой комплекс различных упражнений и простых игр с использованием мячей, балансиров, качелей, гимнастических палок, шведской стенки и т.д. Эти упражнения и игры не представляют сложности для большинства здоровых людей. Но для пациентов с ограниченными возможностями здоровья эти занятия часто полны сложностей и преодолений из-за боли, страхов, разочарований от прежних неудачных попыток движения.
Занятия проходят в максимально спокойной, дружественной обстановке, комфортной для пациента. Важным результатом занятий является также улучшение коммуникативных способностей, возможности самостоятельного эмоционально-волевого регулирования поведения.

Имеются противопоказания. Необходима консультация специалиста.

Как работает метод БАК?
У пациента регистрируется электрическая активность мозга (ЭЭГ), в режиме реального времени преобразуется в звуковые сигналы и возвращается пациенту с помощью наушников.
Происходит синхронизация внешнего акустического сигнала с эндогенной активностью мозга. Синхронизация этих факторов активирует процессы нейропластичности, то есть побуждает нейроны образовывать и корректировать связи между собой.
Метод биоакустической коррекции мягко и физиологично воздействует на самом глубоком уровне, восстанавливая нормальное функционирование центральной нервной системы.
Место проведения: улица Серова 19/1.
Подробности и запись по телефону:+7 (913) 663-10-00., +7 (908) 797 18 14
Не откладывайте заботу о здоровье вашего ребенка на потом – записывайтесь на консультацию прямо сейчас!

Концепция Бобат основана на пластичности мозга и его способности к реорганизации. Так, благодаря некоторым исследованиям удалось установить, что здоровые регионы мозга частично берут на себя функции, которые ранее выполнялись пострадавшими регионами. Это знание активно применяется в концепции Бобат.

Начинать Бобат-терапию можно в любом возрасте ребенка — от рождения до 18 лет, но наилучшие результаты достигаются при раннем вмешательстве — до трехмесячного возраста, в период первичного сбора сенсорной информации. Не существует четких критериев включения ребенка в реабилитационный процесс по степени неврологического или когнитивного дефицита. Бобат-терапия применяется как при минимальных нарушениях, так и при грубых, инвалидизирующих патологических изменениях. Концепция Бобат может быть задействована на всех этапах оказания помощи детям с органической патологией нервной системы, в идеале, начиная с отделений патологии новорожденных.

Суть терапии заключается в том, чтобы заставить мозг активизировать «врожденные образцы движения» с последующим развитием их в полноценные двигательные реакции. Так постепенно, переходя от простого движения к более сложному, моторные навыки больного ребёнка доводятся до моторных возможностей здоровых детей его возраста.

Кто такой дефектолог?
Дефектолог - это коррекционный педагог, который специализируется на обучении и воспитании детей, имеющих особенности развития. В своей работе он использует различные средства, направленные на коррекцию и компенсацию недостатков своих подопечных.

В чем состоит цель дефектолога?
Дефектолог-логопед корригирует и устраняет недостатки речевого развития, а при отсутствии речи стимулирует ее развитие. Логопеды работают с дошкольниками и школьниками, имеющими как нормальное развитие, так и интеллектуальную недостаточность, а также со слабослышащими детьми, детьми с ДЦП, аутизмом и т.д. Также дефектолог-логопед помогает восстановить речь взрослым людям, перенёсшим инсульт или травму.
В компетенцию логопеда входит работа с такими речевыми нарушениями как: задержка речевого развития (ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР), фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН), нарушение звукопроизношения, заикание, дизартрия, дисграфия, дислексия, алалия, афазия и др.

Как будут проходить занятия?
На занятиях дефектолог будет работать не только над постановкой звука, но и над правильным дыханием, тонкой и крупной моторикой, высшими психическими функциями (внимание, память, мышление, восприятие).
Работа логопеда намного шире, чем просто постановка звуков. Логопед работает над лексикой, грамматикой, фонетикой, синтаксисом, интонацией. Большая работа проводится по активизации и пополнению словарного запаса ребенка, умению составлять словосочетания, предложения. Огромное внимание уделяется развитию связной устной речи, диалогической и монологической речи, умению отвечать на вопросы, составлять связное высказывание.
С детьми школьного возраста логопед работает не только над правильностью устной речи, но и над правильность письменной речи. Работая с ребёнком, логопед обязательно будет давать домашнее задание, которое необходимо выполнять.
Пройденный материал надо закреплять дома. Успех зависит от совместных действий логопеда и родителей.

Лечебный массаж применяется для ускорения восстановления функций органов и систем организма при их заболеваниях и травмах

Кто такой логопед?
Логопед – это профессиональный коррекционный педагог, специализирующийся на выявлении, устранении и профилактике речевых нарушений у детей. Распространенное убеждение, что логопед занимается только коррекцией произношения (постановкой звуков) отражает лишь часть его работы и обязанностей. На самом деле перед логопедом стоит множество задач, над которыми он работает вместе с ребенком: расширение и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, формирование навыков звукового анализа, обучение грамоте, а также проведение профилактической работы при наличии нарушений письма и чтения.

С какими заболеваниями работает логопед?
- Запуск речевой активности при отсутствии речи
- Доведение воспроизведения звуков до автоматизма.
- Обучение ребенка правильно говорить, строить предложения
- Постановка жестов, тренировка мимических мышц во время разговора.
- Увеличение словарного запаса.
- Нарушения ритма и темпа речи (тахилалия, брадилалия, заикание)
- Нарушения произношения звуков (дизартрия, дислалия, ринолалия)
- Недоразвитие или утрата речи, нарушения голоса (алалия, афазия, дисфония, афония) - Расстройства речи, связанные с нарушением слуха

Преимущества занятий с логопедом
В зависимости от серьезности задачи, логопед назначает план индивидуальных занятий по развитию речи. Для каждого ребенка он свой, поэтому нельзя с точностью сказать, как быстро решится та или иная проблема. На постановку одного звука может уйти от 2—3 занятий до нескольких месяцев.

Имеются противопоказания. Необходима консультация специалиста.

Метод сенсорной интеграции- это комплекс упражнений ,направленных на гармоничное взаимодействие с окружающим миром ,правильная реакция на внешние раздражители

Детский психолог – специалист, оказывающий психологическую помощь детям, отличающимся психическим здоровьем. В сферу его деятельности входят преимущественно консультирование родителей и работа с детьми по решению локальных проблем (адаптация детей в социуме, проблемы с речью, замкнутость, гиперактивность, агрессивность, тревожность и тд.).

Нейропсихолог- занимается диагностикой и коррекцией неразвитых или нарушенных функций психики. Результатом его работы является восстановление речи, нормализация особенностей мышления, восприятия, а также различных высших функций психики.

АВА-терапевт — это специалист, который использует метод прикладного анализа поведения (АВА) для коррекции поведения, обучения необходимым навыкам и общего развития когнитивных, эмоциональных и коммуникативных функций детей с аутизмом и другими ментальными и интеллектуальными особенностями.